A.学会认知
B.学会做事
C.学会共同生活
D.学会生存
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A.教育目的要受社会因素的制约
B.具体到每个家庭中还要受到多重家庭因素的影响
C.教育目的最终的实现要落实在每个儿童身上,而家庭中每个子女的个性特点和具体情况不尽相同,这是确定具体教育目的必须考虑的重要因素
D.要考虑社会发展和人的发展的需要
A.体育
B.智育
C.德育
D.美育
A.体育
B.智育
C.德育
D.美育
A.体育
B.智育
C.德育
D.美育
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B.智育
C.德育
D.美育
A.陶行知
B.晏阳初
C.梁漱溟
D.陈鹤琴
A.教育目的
B.教育内容
C.教育方法
D.教育原则
A.家庭所处历史时代
B.家庭所处的民族
C.家庭所处的国度
D.家庭所处的社会区域
A.民主平等、温馨愉快的人际氛围
B.整洁、美观、舒适的生活氛围
C.爱阅读、爱提问、爱探索的文化氛围
D.无节制的家庭娱乐氛围
A.起居习惯
B.饮食习惯
C.消费方式
D.休闲方式
最新试题
进入研究现场,实地观察幼儿园与家庭、社区合作共育的各项活动,并加以拍照和录像,属于()的研究步骤。
在与社区合作的过程中,教师应学会站在()的角度看待各种问题。
在设计、组织、实施各种教育活动时,不仅注意调动家长和社区人士的积极性、幼儿的主动性,而且还注意()。
()是世界各国学前教育发展的主要经验。
()是教师对某个儿童进行关爱父母教育的个别形式。
()理论提示教师要深刻分析家长行为所隐含的价值观念。
()是孩子运用四肢和躯干的能力。
()活动不仅能使儿童学会自我服务,而且还能教会儿童照顾和关心他人。
()是孩子运用推理、逻辑关系和进行计算的能力。
社区资源包括社区的()、物力资源、财力资源、组织资源、设施资源、环境资源和信息资源等。