A.教师对每一位家长都要热情、耐心、坦诚地交流
B.教师说话应幽默风趣,给家长创造一个和谐轻松的环境
C.教师要力争多学习几种方言甚至民族语言
D.要善于倾听家长的叙述,不要随便打断家长说话
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A.目的明确,家访前做好充分的准备
B.营造宽松的气氛,让家长乐于交流
C.针对实际,根据家长和幼儿的具体情况进行交谈
D.态度诚恳,以平等的身份与家长交谈
A.家长主体原则
B.多向互动原则
C.分类分层指导原则
D.要求适度的原则
A.讲解婴幼儿身心发展的知识
B.讲析家庭教育的有关知识
C.介绍幼儿园教育的有关内容
D.帮助家长总结并传播教育经验
A.指导家长优化家庭环境
B.指导家长科学育儿
C.指导家长提高教育水平
D.增强家长家园合作意识
A.帮助家长提升教育素质
B.引导家长发挥自身优势
C.整合教育资源,形成教育合力
D.减少家长家园合作意识(帮助家长提升教育素质,引导家长发挥自身优势,整合教育资源,形成教育合力)
A.家庭访问
B.家长开放日
C.家园联系册
D.亲子活动
A.家庭访问
B.家长开放日
C.家园联系册
D.亲子活动
A.家庭访问
B.专家咨询
C.家园联系册
D.经验交流会
A.家庭访问
B.家长会
C.专题讲座
D.经验交流会
A.家庭访问
B.个别接待
C.专家咨询
D.家长会
最新试题
()是世界各国学前教育发展的主要经验。
开放日活动的指导要()。
社区资源具有()、动态性和独特性等特点。
随着儿童身心的日趋成熟,目标的范围在不断(),目标的数量在逐渐()的过程。
注意力、好奇心、求异性、探索性、坚持性是()的评价指标。
在与社区合作的过程中,教师应学会站在()的角度看待各种问题。
在设计、组织、实施各种教育活动时,不仅注意调动家长和社区人士的积极性、幼儿的主动性,而且还注意()。
()是儿童判断物体之间的关系、特别是物体在空间的关系的一种智能。
社区资源包括社区的()、物力资源、财力资源、组织资源、设施资源、环境资源和信息资源等。
开放日活动的期望要()。