阅读包括两大领域，分别是（）

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

智力是多种因素的有机结合，其中（）是智力的核心因素。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中规定，义务教育学段包括（）个学习任务群。

（）是指课业及进程，指学习的内容范围及内容展开的程序。

在语文教学设计过程中，（）是设计者。

对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。

以（）为开发主体，语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。

（）指读者掌握作者所要表达的意思，属于“一分钟阅读”的范畴。