A.《义务教育法》
B.《劳动法》
C.《未成年人保护法》
D.《学校卫生工作条例》
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A.广义的青少年福利
B.狭义的青少年服务
C.发展性的青少年福利
D.补救性的青少年福利
A.社会福利
B.社会行为
C.社会政策
D.社会保障
A.选举权和被选举权
B.人生自由和信仰自由
C.社会经济、教育和文化方面的权利
D.政治自由
A.青少年保护工作
B.青少年生存环境的保护
C.青少年行为的约束
D.青少年义务教育的履行
A.1992
B.1995
C.1998
D.2000
A.青春期叛逆行为
B.心理障碍
C.需求得不到满足
D.对社会不满
A.爱和归属感的需要
B.安全的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
A.会谈的技巧
B.建立专业关系的技巧
C.运用社会资源的技巧
D.心理辅导的技巧
E.咨询的技巧
A.坚定否认信念与责任感
B.为他人服务的意识
C.多种多样的智慧与本领
D.有严于律己、以身作则的行为方式
E.有认真负责的精神
A.工作对象的差异性与复杂性
B.工作方法的科学性与技术性
C.助人自助的本质
D.过程的系统性
E.工作具有扩展性
最新试题
自我意识的发展过程主要经过萌芽阶段、发展阶段、成熟阶段。
青少年与家庭的关系是密不可分的,家庭对青少年的影响是超越于其他任何一个群体的。
专业社会工作要求这个行业的从业者可能需要是受过专业训练的人士。
青少年社会工作领域中社会工作研究的方法主要包括()。
青少年最大一部分的忧虑来自青少年对自身身体变化方面的疑虑。
嫉妒心理所建立的基础是在一种公平竞争的前提下,通过均等的机会,以一种发展的态度来对待自己的能力,旨在不断提高自己的潜能,这种好胜心理常常能够达到“双赢”的境界。
青少年犯罪以及青少年的一些反社会行为,都可以被认为是一种越轨行为。
中观的青少年社会工作连接着宏观青少年社会工作与微观青少年社会工作。
社会工作的终极目标的指向有每个具体的人的内在的潜力的全面发挥、整个社会的和谐统一。
内攻击性行为是一种自我否定的倾向,表现为自责、自卑的情绪和自残、自虐甚至自杀等行为。