A.家庭保护
B.学校保护
C.社会保护
D.法律保护
E.社区保护
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A.平等权
B.选举权和被选举权
C.政治自由
D.批评、申诉、控告或检举的权利
E.休息权
A.提供住院式的照顾与康复服务
B.以社区方式提供康复服务
C.重视残疾儿童和青少年的教育
D.重视残疾儿童和青少年的“特殊教育”服务
A.《义务教育法》
B.《劳动法》
C.《未成年人保护法》
D.《学校卫生工作条例》
A.广义的青少年福利
B.狭义的青少年服务
C.发展性的青少年福利
D.补救性的青少年福利
A.社会福利
B.社会行为
C.社会政策
D.社会保障
A.选举权和被选举权
B.人生自由和信仰自由
C.社会经济、教育和文化方面的权利
D.政治自由
A.青少年保护工作
B.青少年生存环境的保护
C.青少年行为的约束
D.青少年义务教育的履行
A.1992
B.1995
C.1998
D.2000
A.青春期叛逆行为
B.心理障碍
C.需求得不到满足
D.对社会不满
A.爱和归属感的需要
B.安全的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
最新试题
青少年性格的变化随着社会化进程的加速而减慢,随着社会成熟而减缓而趋于停止。
青少年社会工作评估目标有促进社会服务和发展青少年社会工作专业。
中观的青少年社会工作连接着宏观青少年社会工作与微观青少年社会工作。
青少年的心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的,是一个主体作用于客体,客体对主体反作用的过程。
青少年社会工作的层次结构大概可以分为宏观和微观两个层面。
社会工作的终极目标的指向有每个具体的人的内在的潜力的全面发挥、整个社会的和谐统一。
社会支持网络可分为三个层次:社区、社会网络、亲密伴侣。
人的精神发展与追求是青少年社会工作产生的催化剂。
青少年犯罪以及青少年的一些反社会行为,都可以被认为是一种越轨行为。
青少年社会工作评估基本要素有评估主体、评估客体、()、评估方法。