A.目的评价
B.鉴定性评价
C.水平性评价
D.社会性评价
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A.高校自我评价
B.社会评价
C.学生自我评价
D.教师自我评价
A.多听汇报
B.速战速决
C.科学性
D.可行性
A.监督功能
B.导向功能
C.中介功能
D.自省功能
A.以提高学生创业知识和创业技能为目标
B.建立大学创业园,教授学生如何创业
C.为学生创业提供实践机会
D.为大学生创业提供资金支持和咨询服务
A.把创业教育和素质教育结合起来
B.将创业教育融入素质教育中
C.以学生整体能力、素质提高为标的
D.为大学生创业提供资金支持和咨询服务
A.团委领导
B.党委领导
C.学校管理
D.自我管理
A.重内轻外
B.重量轻质
C.重硬轻软
D.重文轻理
A.认知阶段
B.联结阶段
C.自动化阶段
D.反馈阶段
A.完全沉浸式双语教学
B.半沉浸式双语教学
C.部分沉浸式双语教学
D.开始沉浸式双语教学
A.清华大学
B.湖南大学
C.浙江大学
D.北京大学
最新试题
以人格发展为取向的教学模式的典型代表是()
罗杰斯“非指导性教学”的人格理想是()
下列属于最古老的课程与教学目标取向的是()
在确定课程与教学目标的基本环节中,属于关键环节的是()
“通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种?()
在课程内容的选择过程中,要确定课程价值观,其核心是回答什么问题?()
目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物,其主要代表模式是()
在赫尔巴特认为,教学的任务主要在于()
在课程与教学目标中,“教育目标”属于“教育目的”的()
在课程与教学目标中,“课程与教学目标”属于“教育目标”的()