A.思想
B.教育教学
C.人际
D.仪表
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A.稳重大方
B.潇洒自然
C.彬彬有礼
D.拘谨呆板
A.幼儿教师与幼儿的关系
B.幼儿教师与家人的关系
C.幼儿教师与幼儿家长的关系
D.幼儿教师与教师之间关系
A.工作过程的创造性
B.工作对象的幼稚性
C.工作任务的全面性
D.工作手段的示范性
A.爱岗敬业
B.教书育人
C.为人师表
D.关爱学生
A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B.教师尚不具有崇高的道德境界
C.教师缺乏信心
D.教师缺乏爱心
A.师生关系就是父子关系
B.师生关系基本等同于父子关系
C.教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱
D.教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
A.互相观察、互相模仿
B.相互观摩、切磋
C.互相观摩,从而变得善良
D.注重教材教法分析
A.教育理论知识
B.崇高的职业道德
C.文化科学知识
D.过硬的教学基本功
A.社会生活和群体的影响
B.教育对象的影响
C.教育法规的影响
D.教育原则的影响
A.思想政治素质
B.教育理论素质
C.职业道德素质
D.职业技能素质
最新试题
教师要懂得(),时刻注重自身的言行举止。
完善师德表彰奖励制度,将()作为评奖评优的首要条件。
从社会层面关爱教师心理健康的做法主要有()
工匠精神是依附于工匠而存在的一种精神现象或特有品质,是伴随着工匠的成长逐步培育起来的,这一过程可以划分为三个阶段()
教师需要在教学实践中(),才能更好提升职业修养。
教师在人际交往中的()都能成为影响自身师德修养的关键因素。
发展性师德评价是一种()的师德评价,体现现代职业教育和技能人才培养的教育理念。
充分发挥师德的激励和导向作用,实行“表彰与预防”相结合的制度,应科学而恰当运用()。
青年教师要充分利用入职培训的契机,认真学习()
新时代,技工院校的教师要具有以下几个方面的素养()