A.知识技能的传授者
B.心理咨询者
C.家长的代理人
D.科学研究人员
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A.工作性质
B.工作内容
C.社会角色心理
D.社会期待
A.社会公益型服务
B.社会功利型服务
C.国家机关的劳动
D.事业单位的劳动
A.生源素质
B.地理位置
C.学校规模
D.师资质量
A.在智力发展上存在年龄差异
B.在智力水平存在差异
C.在智商分布上存在差异
D.在表现类型上存在差异
A.都具有个体差异性
B.认知风格是学习风格的组成部分
C.都与智力有极大的相关
D.都具有稳定性
A.认知要素
B.情感要素
C.焦虑要素
D.意动要素
A.场独立
B.场依存
C.冲动型
D.沉思型
A.场独立
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D.沉思型
A.场独立
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根据埃里克森的人格发展阶段观,大学时期学生人格发展进入到()阶段。
教师认为,自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的()
根据动机与学习行为指向的关系,自我提高内驱力属于()
有效减少社会惰化现象产生的条件不包括()
“三人成虎”意指有三个人谎报集市上有老虎,听者就信以为真了。这种心理倾向被称之为()
教师对自己的学科教学在学生学习中所产生影响的判断与估计,即()
心理咨询的()是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生,努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系,从而保证咨询的顺利进行。
“学为人师,行为世范”强调的是哪种因素对学生学习的影响?()
从心理健康教育的目标看,对大学生开展生涯辅导属于实施()的心理健康教育。
教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和()