A.思想道德素质
B.健康的身体
C.心理素质
D.知识能力素质
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A.思想道德素质
B.健康的身体
C.充沛的精力
D.足以完成教育任务的活力
A.角色认知
B.角色认同
C.角色信念
D.角色实践
A.心理治疗者
B.科学研究人员
C.教学的组织管理者
D.知识的传授者
A.学习新知识的小组教学策略
B.复习指导的小组教学策略
C.考试的小组教学策略
D.专题讨论的小组教学策略
A.想象型
B.分析型
C.普通型
D.活动型
A.具有独特性
B.具有稳定性
C.兼具活动和个性两种功能
D.是学习策略和学习倾向的总和
A.认知要素
B.情感要素
C.焦虑要素
D.意动要素
A.掌握学习
B.个别指示教学
C.个人化教学系统
D.计算机辅助教学
A.不同专业的大学生在智力的各要素方面存在差异
B.不同专业的大学生在智力水平上存在差异
C.大学生总体的智商水平高于全国同龄人
D.在数学能力、空间能力和言语能力方面存在性别差异
A.感知能力
B.记忆能力
C.思维能力
D.想象能力
最新试题
教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做()
教师认为,自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的()
张同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境变化没有任何情感反应,不洗澡、不换衣,缺乏行为动机与目的。据此,他的心理障碍应该属于()
适应阶段是教师成长与发展过程的第几阶段?()
“行可以为表仪者,为人师也”,这强调了高校教师职业角色中,教师要成为()
从心理健康教育的目标看,对大学生开展生涯辅导属于实施()的心理健康教育。
某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于()
根据动机与学习行为指向的关系,自我提高内驱力属于()
在学校心理健康教育中,通常发展性目标应是()
根据皮亚杰道德认知发展理论,如果一个孩子已经能够用公道不公道作为道德标准,他可能的年龄是()