职业教育具有人民性和大众性，是面向人人、面向弱势群体的教育。

职业教育对人的价值首先表现为满足人们生存的需要。

教育绝不是纯粹的消费，而主要是一种能导致经济文化增长的投资活动。

职业教育通过自身的不断调整，直接地调节着全社会劳动力的总体配置结构来满足社会生产对不同规格劳动力的需求，从而促进着社会经济的发展。

20世纪90年代后开始的职业教育层次逐步上移是社会经济对职业教育发展消极推动的结果。

职业教育作为一种教育，它的核心功能仍然在于促进人的发展。

科学技术的加速发展，使得劳动密集型、资本密集型的传统产业的比例不断提高。

职业教育应该反映一定历史时期企业文化的精髓。这是传播企业文化的含义之一。

职业教育为科技进步培养所需要的科技人才和熟练劳动者，提高劳动者的素质，培养人才，已成为世界各国发展的基本国策。

职业教育结构，是指构成职业教育体系的各级各类职业教育的比例及其结合方法。