A.保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间
B.给幼儿均等的游戏机会,让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能
C.为幼儿创设的环境,应包含游戏的空间、开放的游戏区域,使幼儿能随时随地地进行自发游戏
D.幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神,寓教于乐,满足幼儿的认知特点
E.每时每刻都在游戏,教师千方百计带领幼儿游戏
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A.智力
B.社会性
C.道德
D.体质
E.情感
A.游戏塑造了幼儿的性格
B.游戏提供了幼儿社会交往的机会,发展了幼儿社会交往能力
C.游戏使幼儿学习社会角色,掌握社会性行为规范
D.游戏锻炼了幼儿的意志
A.鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题,主题反映了幼儿对周围生活的认识,主题应由幼儿自己提出,不要由教师硬性规定
B.教会幼儿扮演和分配游戏角色
C.在游戏中善于观察幼儿表现,进行个别教育。观察幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则
D.教师可扮演角色,参加游戏,促进游戏情节的发展
E.使幼儿愉快地结束游戏,并保持继续游戏的愿望
A.头脑
B.骨骼
C.肌肉
D.血液
A.游戏场地
B.游戏构思
C.游戏时间
D.游戏材料
A.10分钟
B.20分钟
C.30分钟
D.40分钟
A.强行介入
B.平行介入
C.合作介入
D.指导性介入
A.观察目的、过程、记录方式
B.观察目的、内容、记录方式
C.观察内容、过程、记录方式
D.观察目的、内容、过程、记录方式
最新试题
幼儿表演游戏的教育作用包括能加深幼儿对()的学习和理解。
在为幼儿设计视觉游戏时,可从()等方面着手进行。
角色游戏的组织与指导需要了解幼儿的()进行指导。
教师在了解幼儿的基础上,以促进幼儿()为目的,设计和确定游戏主题。
教师组织表演游戏时要尊重幼儿的意愿并以()的口吻提出。
表演游戏是以()为线索展开的游戏活动。
下列不是音乐游戏主要特点的是()。
角色游戏中()是主体。
大班幼儿处于机械记忆发展的黄金时期,更适合于()等综合类智力游戏。
音乐游戏的组织与指导原则是()主体,教师引导原则。