A.接插或镶嵌,排列或堆积,捏、搓与缠
B.排列或堆积,穿、编和螺旋,捏、搓与缠
C.接插或镶嵌,穿、编和螺旋,捏、搓与缠
D.接插或镶嵌,排列或堆积,穿、编和螺旋
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你可能感兴趣的试题
A.偶然的行为
B.游戏的旁观者
C.单独的游戏
D.自由的游戏
A.场地清理
B.舞台与布景
C.道具与服饰
D.角色造型
A.游戏来源
B.玩具和材料
C.游戏类型
D.游戏偏好
A.游戏场地
B.游戏材料
C.游戏时间
D.游戏内容
A.游戏具有主动性,是一种自发行为
B.游戏具有虚构性,是一种假装行为
C.游戏具有愉悦性,是一种娱乐行为
D.游戏具有具体性,是一种具体行为
A.角色
B.游戏行动
C.游戏式地运用物体,用游戏物体代替真实物体
D.游戏者之间的真实关系
A.集体性规则游戏
B.象征游戏
C.平行游戏
D.大动作游戏
E.规则游戏
A.游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系
B.游戏材料的特征
C.游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度
D.游戏材料的硬度和柔韧性
E.游戏材料的位置及可见性
A.游戏地点——室内或室外
B.游戏场地的空间密度
C.户外游戏场地的类型
D.游戏场地的空气状况
E.室内游戏场地的分隔
A.维果斯基
B.艾里康宁
C.亨特
D.贝特森
最新试题
体育游戏具有体育竞争性和内在()。
幼儿音乐游戏的基本特点不包括()
在表演游戏中,()是游戏的主线,引导着幼儿的思维。
教育的根本目的在于发展和培育人的()
音乐游戏的形象性是以生动的音乐形象来感人,通过人的直接()给人以情绪体验。
角色游戏中()是主体。
音乐游戏的组织与指导原则是()主体,教师引导原则。
音乐教学更注重幼儿音乐知识的获得和技能的培养,而音乐游戏强调的是趣味性、随意性,在快乐氛围中获得()的发展。
角色游戏能够培养幼儿的语言能力和()发展。
教师在音乐游戏的指导中应注意关注集体,()个别幼儿。