A.形成性评价
B.个体内差异评价
C.考试
D.自我评价
E.描述
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.备课
B.教学环境
C.学生
D.教学实施
E.教学反思与调整
A.朗读
B.指读
C.默读
D.熟读
E.诵读
A.示范与模仿法
B.讲读法
C.比较法
D.图示法
E.歌诀法
A.预设性
B.价值多元
C.控制性
D.尊重差异
E.主体性
A.形象性
B.演讲式
C.研讨性
D.示范性
E.评论性
A.集成性
B.交互性
C.共享性
D.综合性
E.先进性
A.审题
B.命题
C.作前指导
D.作后讲评
E.收集资料
A.比较辨析法
B.诵读法
C.讨论法
D.上下文联系法
E.直观形象法
A.介绍类
B.交往类
C.表演类
D.讨论类
E.复述与转述
A.抄录型
B.叙述型
C.写话型
D.改写型
E.写作型
最新试题
现代教学技术的运用使语文教学的资源无限地扩大。
汉字之美表现在字形的结构美、字音的音乐美、字义的情意美三个方面。
教材是教师进行教学活动的凭借,教材、教师、教室一起被称为教学活动的三要素。
语文学科教学的两个基本特点是()、()。
单独识字教材的教学过程一般包括提出生字—教学生字的音、形、义两个环节。
字义教学的实质是词义教学。联系上下文理解词义是基本方法。
“下水文”是教师事先以学生作文的命题写成作文,给学生当范例。
阅读教学中激发学生进行交际的重要因素是曲折生动的情节。
网络的使用减少了语文学习的教育空间和资源。
语感是多种心理因素的组合,其中主要是想像和联想,还有情感和思维的参与。