A.老人的生活有子女悉心照顾
B.携爱人孩子回家看看,向老人索要钱财,甚至吵架
C.老人丧偶有意找个伴,尊重其想法
D.常有过去一起工作生活的同事,朋友来走走访、问候
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A.改善、优化老年人的性格特征使其变得热情、自信
B.少与小辈来往
C.行动上尽量独自行动
D.多吃、多睡
A.远离青年人可以防止产生衰老感
B.坚持适量的、不间断的体力与毅力活动可恢复身体健康
C.久病可引起儿孙对老人的厌烦和冷淡,不会影响老人的健康
D.老人经常感到悲观,寂寞不去理它
A.提高心身健康水平
B.维持与社会接触
C.家庭不和睦、不尊重老人
D.拥有自己可支配的经济来源,给予社会和法律的支持
A.当老人说话比较激动时仍一直让老人叙述
B.当老人说话很拖沓时让老人一直说下去
C.老人说话毫无条理、反反复复也不去干预
D.老人说话消沉时应适当地用语言稳定情绪,巧妙的将话题引到预定方向
A.疏导工作要群众来做
B.疏导工作要一群老人一起做
C.疏导工作要医护人员共同参与
D.疏导工作不是一人即可完成的
A.听到好消息心情愉快
B.听到好消息疾病更快地恢复
C.听到噩耗失去理智至得病
D.听到好消息而精神振奋
A.给老人上心理知识的讲座
B.组织老人参加文娱活动
C.让老人长时间打麻将
D.组织老人参加体育活动
A.以拉家常式的交谈来冲淡老人的忧虑情绪
B.和老人交谈一些有关儿女的问题产生的忧虑情绪
C.和老人谈谈深灰环境问题
D.介绍保健知识给老人减少老人忧虑情绪产生
A.对于不同心理障碍使用相同方式
B.针对不同的对象使用不同的话题
C.对于不同的心理障碍选择相同的话题
D.疏导有目的有中心地进行
A.尊敬老人
B.体贴老人
C.亲切地和老人打招呼
D.碰见老人不予理睬
最新试题
护理员为老人开展记忆力训练时,若老人能正确完成一次训练,可以马上增加难度,追求更好的效果。
养老护理员跟老年人说,“我们和您一起解决这个问题”,这是在满足老年人被关注需求。
养老护理员面对压力时,要主动关注身体感受(如疼痛等),并采取相应措施,舒缓压力。
老年人在遇到压力时,学会利用身边的支持系统可以有效缓解压力。
老年人以积极、乐观、豁达的态度对待衰老、疾病和死亡的出现,可以有效缓解压力。
通过认知障碍评估简易智能评定量表得出的分值可以直接判定老人是否有认知障碍,不考虑其受教育程度。
老年人遇到困难、压力时,要学会自我解压,而不是依靠其他的人。
定向力训练包括时间、地点及人物、事件过程的认知训练。
功能障碍的老年人容易出现自卑、悲观、失落等情绪。
年轻时是数学教师的王爷爷,近期在辅导上小学的孙子数学作业时,却连连出错,这表明王爷爷可能出现了理解能力障碍。