A.能力高低
B.努力程度
C.任务难易
D.身心状态
E.运气
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A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.尊重需要
E.自我实现需要
A.效果强化
B.直接强化
C.间接强化
D.替代性强化
E.自我强化
A.有助于了解心理活动发生的因果关系
B.有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征
C.有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为
D.有助于提高学生的学习兴趣
A.近景的直接性动机
B.高尚的动机
C.低级的动机
D.远景的间接性动机
A.学习的兴趣
B.爱好
C.努力
D.学习的信念
A.激活功能
B.指向功能
C.强化功能
D.调整功能
A.素质教育
B.创设问题情境
C.以学生为主
D.熟悉学生
A.工作动机
B.成就动机
C.交往动机
D.生理动机
A.导向功能
B.激活功能
C.调节与维持的功能
D.强化功能
A.利他主义
B.以国家为重
C.大公无私
D.无私奉献
最新试题
关于心理咨询,以下哪一种表述是错误的?()
群体具有以下()特点。
纵向迁移可以进一步地分为()。
济济与贝贝一起拍皮球,说好了谁拍得多谁赢,济济拍4下,贝贝拍了7下,可是济济却拍着小手说:“我赢了!我赢了!”。据此,以下对济济的判断正确的是()。
学生活动微观而最直接的环境是()。
关于知识的应用,下列哪一判断是正确的?()
关于迁移的关系转换说是由()。
群体规范有以下()几种重要的心理功能。
勤奋好学、热爱祖国、助人为乐、文明礼貌是一种()。
耶基斯和多德森研究发现,学习任务比较简单时,学习动机强度较高()。