A.教学目标
B.教学过程
C.教材质量
D.教师素质
E.教学方法
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A.数学游戏
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E.数学医院
A.准备课
B.新授课
C.练习课
D.检查测验课
E.复习课
A.是非题
B.填空题
C.论述题
D.选择题
E.改错题
A.讲解法
B.演示法
C.引导发现法
D.谈话法
E.复习法
A.活动定向阶段
B.物质活动和物质化活动阶段
C.出声的外部言语活动阶段
D.不出声的外部言语阶段
E.内部言语阶段
A.定向阶段
B.单个动作阶段
C.连续动作阶段
D.自动化阶段
E.巩固练习阶段
A.逻辑思维能力
B.形象思维能力
C.直觉思维能力
D.发散思维能力
E.聚合思维能力
A.并列关系
B.对立关系
C.交叉关系
D.矛盾关系
A.原始概念描述法
B.属差式定义
C.发生式定义
D.规定外延的方式
A.引入
B.理解
C.巩固
D.深化
最新试题
一个小学生学不好数学,与其自身相关的可能的原因有()。
在小学数学的学习中,随着年级的升高,直观教具的使用越来越少,这样做的依据是()。
小学数学教材应以()为主线。
小学数学为什么要选现代生活和进一步学习所必需的最基础的数学知识作为教学内容?
小学数学中的基本计算是指()。
从数学学科特点分析,小学数学课程目标中为什么要培养学生初步的逻辑思维能力?
一般说来,()比较适合小学高年级用于学习较复杂的内容。
在解答应用题时,为更快地填补条件与目标之间的空隙,可以采用()方法或手段。
判定一个主体是否进行了学习,应依据()。
数学与其他学科的相互渗透推动了现代数学的发展,尤其是()的推广,更改变了数学的整个面貌。