A.构想
B.表达
C.识别
D.推理
E.归纳
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A.概括性
B.批判性
C.问题性
D.逻辑性
E.深刻性
A.教学目标
B.教学过程
C.教材质量
D.教师素质
E.教学方法
A.数学游戏
B.数学谜语
C.数学相声
D.数学讲座
E.数学医院
A.准备课
B.新授课
C.练习课
D.检查测验课
E.复习课
A.是非题
B.填空题
C.论述题
D.选择题
E.改错题
A.讲解法
B.演示法
C.引导发现法
D.谈话法
E.复习法
A.活动定向阶段
B.物质活动和物质化活动阶段
C.出声的外部言语活动阶段
D.不出声的外部言语阶段
E.内部言语阶段
A.定向阶段
B.单个动作阶段
C.连续动作阶段
D.自动化阶段
E.巩固练习阶段
A.逻辑思维能力
B.形象思维能力
C.直觉思维能力
D.发散思维能力
E.聚合思维能力
A.并列关系
B.对立关系
C.交叉关系
D.矛盾关系
最新试题
现代数学融合着来自传统领域的结果以及来自()等应用领域的新方法。
根据皮亚杰发生认识论的基本观点,在小学数学学习中应注意()。
有些小学儿童能够熟练背诵乘法口诀表,但是不知道其实际意义,这种学习属于()。
一般说来,()比较适合小学低年级用于学习较简单而学生可能发现的内容。
一般说来,()比较适合小学高年级用于学习较复杂的内容。
数学与其他学科的相互渗透推动了现代数学的发展,尤其是()的推广,更改变了数学的整个面貌。
小学数学为什么要选现代生活和进一步学习所必需的最基础的数学知识作为教学内容?
小学数学教材应以()为主线。
为什么说培养初步的数学能力是时代赋予小学课程的重要任务?
判定一个主体是否进行了学习,应依据()。