（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。

进行语文基础知识和基本技能教学时，要做到“精要、（）、有用”。

语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（）中拿握运用语文的规律。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中规定，义务教育学段包括（）个学习任务群。

语文考试有单向性测试和综合性测试，应进一步加强（）测试。

（）是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。

目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外（）语文学习活动等。

（）是指课业及进程，指学习的内容范围及内容展开的程序。