语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

语文基本技能，通常是指听、说、读、写四种（）技能。

阅读包括两大领域，分别是（）

高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

在语文教学设计过程中，（）是设计者。

对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。

课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和（）

听问训练常见的形式有口问口答和（）两种类型。