A.让孩子真正地游戏,进行想象,制作东西,把各种东西组合起来
B.不要让孩子第一项任务还没完成就从一项任务转到另一项任务,要让孩子把自己的工作做完
C.要在最良好的环境下扩大同伴的圈子
D.要使儿童将来成为好的伙伴
E.要让孩子在每个玩具中发现一定的、对将来有用的价值,保存好玩具,爱惜玩具
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A.乌申斯基
B.克鲁普斯卡雅
C.马卡连柯
D.苏霍姆林斯基
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A.肌肉训练
B.感觉教育
C.游戏
D.实际生活练习
E.初步知识教育
A.儿童发展的第一个特殊原则是保证身体健全发展
B.学校真正学习的内容应是让儿童学会如何学习
C.学校应该通过工作、游戏去探索周围的世界
D.教育要尊重并利用儿童的个体差异,积极培养儿童的创造性
E.允许儿童自由活动
A.社会学
B.历史学
C.教育学
D.心理学
E.哲学
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正确地、规范地教育孩子比对孩子进行再教育要容易得多。
弗洛伊德把儿童心理发展大致分为四个时期,分别是()。
斯金纳在强调强化原则的同时,也注重了对儿童学习的内部过程及儿童亦是情感的研究。
尼尔的作品有()。
柏拉图的作品有()。
“新教育”和“进步主义教育”主要抨击旧教育的不切实际,主张一种与社会生活、与儿童生活紧密联系的新教育,大力提倡“儿童中心”论。
在马卡连柯看来,人的性格、思维、语言是学龄前和学龄初期形成的。
曾被西方教育界人士誉为“划时代的著作”,“有史以来教育方面最重要最有影响的一本书”的是()。
在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中,儿童从2岁左右开始一直到7—8岁时第二个阶段,这个阶段的特征是运算的可逆行性。
马卡连柯看来,儿童游戏主要要达到以下目的()。