A、蒙古族
B、藏族
C、哈萨克族
D、维吾尔族
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A、哈萨克
B、蒙古
C、维吾尔
D、藏族
A、《哈腰挂》
B、《三天路程二天到》
C、《长工苦》
D、《崔咚崔》
A.流行在甘、青、宁一带的山歌歌种
B.旋律舒展直畅,大多是上下句构成的单乐段
C.代表作品《横山包下来些游击队》《下四川》等
D.歌词大都两句一段,且多用比兴手法
A、藏族
B、苗族
C、回族
D、侗族
A、陶渊明
B、李白
C、冯梦龙
D、白居易
A、山歌
B、号子
C、小调
A、信天游
B、山曲
C、爬山调
D、花儿
A、《三天路程两天到》
B、《打个哑咪甩过去》
C、《一根丝线牵过河》
D、《脚夫调》
A.斑鸠调;
B.月牙五更;
C.打着山歌过横排;
D.对鸟
A、隋唐;
B、南宋;
C、清代;
D、元代
最新试题
第一学段(1~2年级)初步了解中国音乐文化和()音乐文化。
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出,关注音乐和生活的关系,向他人介绍身边的音乐或音乐现象时能较清楚地表明自己的感受,这部分体现()的核心素养。
艺术课程期末考核的题目或任务应该具()特点。
艺术课程教学评价基本原则重视()评价。
艺术教材的单元大小应根据()因素确定。
艺术教材编写时应处理好()的关系。
“能区分独唱(奏)、齐唱(奏)、轮唱、合奏等,能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈”是哪个学段的学业要求?()
关于艺术教材编写的要求,正确的是()。
以下哪一项不属于义务教育阶段艺术课程的设计思路?()
第三学段的学业质量描述中指出“认识乐谱中的常见符号,在实践中能正确表现和运用。”属于核心素养内涵中的哪项内容?()