A.爱国主义的教育
B.坚强意志的教育
C.勤劳和艰苦奋斗精神的教育
D.为人民服务精神的教育
E.友谊情怀的教育
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A.课堂教学熏染
B.课外阅读感染
C.语文课外活动
D.学生之间的相互影响
A.情与理的结合
B.在讲授内容与形式中实施德育
C.德育内容的非系统性
D.明朗性与隐蔽性
E.积极的内容与消极的内容同时存在
A.爱国主义的教育
B.意志坚强的教育
C.勤劳和艰苦奋斗精神的教育
D.友谊情怀的教育
A.文
B.行
C.忠
D.信
A.情感过程
B.意志过程
C.个性意识倾向
D.气质
E.性格
A.思维的敏捷性
B.思维的深刻性
C.思维的灵活性
D.思维的独创性
E.思维的批判性
A.元认知知识
B.元认知体验
C.元认知辨别
D.元认知监控
A.开发观察力
B.开发记忆力
C.开发思维力
D.开发想象力
A.特征相似
B.时空接近
C.对比和因果
D.求异创新
A.开发观察力
B.开发记忆力
C.开发思维力
D.开发审美力
最新试题
()是指课业及进程,指学习的内容范围及内容展开的程序。
以配合课堂教学为目的的课外活动也叫(),此类活动主要是引导学生进行原著阅读。
听问训练常见的形式有口问口答和()两种类型。
课程改革有两个不可分割的因素,即技术因素和()
()是指在全面、深刻理解的基础上,对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力,它是较高层次的阅读能力。
对学科内容的透彻理解是进行教学设计的(),它主要体现在对教材的解读和加工上。
完善语文考试的若干思考中,提倡主观式试题与客观式试题相结合,应更重视()
复习课的基本结构主要包括()、展开复习、归纳整理和巩固提高。
()是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。
语文考试有单向性测试和综合性测试,应进一步加强()测试。