A.感知美
B.理解美
C.鉴赏美
D.评价美
E.进行美的创造
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A.协调性
B.效应性
C.诱导性
D.非功利性
A.情感激发法
B.比较法
C.推敲法
D.评价欣赏法
A.爱国主义的教育
B.坚强意志的教育
C.勤劳和艰苦奋斗精神的教育
D.为人民服务精神的教育
E.友谊情怀的教育
A.课堂教学熏染
B.课外阅读感染
C.语文课外活动
D.学生之间的相互影响
A.情与理的结合
B.在讲授内容与形式中实施德育
C.德育内容的非系统性
D.明朗性与隐蔽性
E.积极的内容与消极的内容同时存在
A.爱国主义的教育
B.意志坚强的教育
C.勤劳和艰苦奋斗精神的教育
D.友谊情怀的教育
A.文
B.行
C.忠
D.信
A.情感过程
B.意志过程
C.个性意识倾向
D.气质
E.性格
A.思维的敏捷性
B.思维的深刻性
C.思维的灵活性
D.思维的独创性
E.思维的批判性
A.元认知知识
B.元认知体验
C.元认知辨别
D.元认知监控
最新试题
()包括课标分析、教材分析、学情分析。
课程改革有两个不可分割的因素,即技术因素和()
阅读包括两大领域,分别是()
()任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。
语文考试有单向性测试和综合性测试,应进一步加强()测试。
常规阅读教学过程的基本结构模式是:预习一()一复习与练习。
复习课的基本结构主要包括()、展开复习、归纳整理和巩固提高。
()指读者掌握作者所要表达的意思,属于“一分钟阅读”的范畴。
以配合课堂教学为目的的课外活动也叫(),此类活动主要是引导学生进行原著阅读。
()学习任务群包括整本书阅读与跨学科学习两个学习任务群。