A.关于教育目的
B.关于教育管理
C.关于课程的选择和安排
D.关于教学方法的选择
E.关于评估工作
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A.学校系统的组织
B.教学方法
C.课程设置
D.改变双轨制
E.师资培训
A.民主教育和择优录取
B.民族教育和择优录取
C.道德教育和职业教育
D.普通教育和特殊教育
20世纪初美国兴起的初级学院的主要特点是()。
①招收高中毕业生
②教授普通教育和职业教育方面的知识
③学生无入学考试
④由地方社区及私人团体和教会开办
⑤课程设置多样
⑥办学形式灵活
⑦学业标准非常严格
A.①②④⑤⑥
B.①③④⑥⑦
C.①②③④⑤⑥
D.①②③④⑤⑥⑦
A.初等教育改革
B.中等教育改革
C.高等教育改革
D.职业技术教育
A.十人委员会
B.中等教育改组委员会
C.十三人委员会
D.大学与中学关系委员会
A.四
B.五
C.六
D.七
A.教育与社会的脱离
B.社会与儿童的脱离
C.理论与实践的脱离
D.教育与儿童的脱离
E.经验与理性的脱离
A.起点高
B.以学生为中心
C.关注社会问题
D.实验研究
E.重视直接经验
A.独立的
B.倔强的
C.竞争的
D.创造性的
E.放任的
A.良好的公民素质
B.解决实际问题的能力
C.良好的道德品质
D.健康的体魄
E.一定的职业素养
最新试题
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
1976年,在联邦德国,一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是()
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系,整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养,为无产阶级专政服务,最终实现共产主义的教育家是()
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()