A.良好的公民素质
B.解决实际问题的能力
C.良好的道德品质
D.健康的体魄
E.一定的职业素养
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A.《我的教育信条》
B.《民主主义与教育》
C.《教育与社会》
D.《教育论文集》
A.教育即生长
B.从做中学
C.儿童中心主义
D.学校即社会
A.感官教育
B.读、写、算的练习
C.实际生活练习
D.自我教育
E.作业
F.工作
A.遵循自然法则,服从内在的引导本能
B.无外在目标,以自我实现为内在目标
C.是一种创造性,活动性与建构性的工作
D.无须独立完成,可以团体合作
E.以环境为媒介来改进自己,形成自己与塑造自己的人格
A.重视早期教育
B.认为儿童心理的发展具有节奏性,阶段性,规律性
C.强调生命力的冲动是儿童心理发展的原动力
D.儿童心理正常发展必须依靠环境与教育及时合理的安排
E.将影响儿童的发展因素(遗传,环境,教育)统一起来
A.《蒙台梭利方法》
B.《教育人类学》
C.《童年的秘密》
D.《新世界的教育》
E.《儿童的发现》
A.重视感官教育是蒙台梭利方法的一大特点
B.蒙氏感官教育尤其重触觉的训练与卢梭不同
C.她针对人的各种感觉专门设计了各种有独创性的教具
D.其感官教育主要针对儿童的敏感期而拟定的
A.卢梭
B.伯格森
C.麦独孤
D.福禄培尔
A.不呈现
B.呈现
C.未发现
D.不可能存在
A.职业熏陶的预备
B.职业熏陶的伦理化
C.团体的伦理化
D.个体的伦理化
E.性格陶冶
最新试题
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()