A.能使学生加深对知识的理解，能帮助问题的解决
B.能培养学生的批判思维能力，能培养其独立思考问题的能力和习惯
C.学生在群体思考过程中，由思维的碰撞而产生智慧的火花，能增长才干，培养其创新精神和创造能力
D.有助于培养学生的团队合作精神，转变人生态度
E.有助于培养参与、倾听、表达、竞争等各种技能

A.语音
B.语速
C.语流
D.身高
E.用词

A.口试
B.绘图
C.辨认各种标本
D.模拟操作

A.有利于因材施教
B.教师、书本居中心地位
C.容易使学生处于被动地位
D.容易使学习活动脱离学生的实际

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.洛克
D.杜威

A.与阅读材料相关的背景知识
B.学生对材料框架结构的把握程度和推理能力
C.学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力
D.阅读光线

A.小组的规模和构成
B.教导主任的参与
C.交流的信息流动模式与座位安排
D.小组领导的方式等

A.鼓励学生自由表达自己的感情，以确定帮助的情景
B.鼓励学生自己来界定和探索问题
C.让学生自由讨论问题，形成白己的观点
D.学生自行计划和抉择初步的决定
E.支持学生整合知识并付诸行动

A.成文的教育目的和公众的教育期望
B.教育教学制度
C.客观的办学条件与教学设备
D.师生个人的知识基础与个性限制
E.教师的职业特点与文化烙印
F.教师角色的道德规范

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.罗杰斯