A.正式量具测量
B.非正式量具测量
C.比较测量
D.观察测量
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A.学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识
B.学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣
C.学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语
D.学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论
A.科学性和启蒙性要求
B.广泛性和代表性要求
C.地方性和季节性要求
D.时代性和民族性要求
A.探索态度
B.探索对象
C.探索过程
D.探索结果
A.过程
B.结果
C.原理
D.问题
A.太阳的结构
B.太阳能发光、发热
C.太阳、地球和月球的关系
D.太阳黑子
A.对具体操作活动的依赖性
B.有严密的逻辑性
C.有较强的程序性
D.有明确的目的性
A.自然环境
B.社会环境
C.心理环境
D.物质材料
A.探索的过程
B.前人的经验
C.科学家的论断
D.自己的思考
A.是儿童自己主动的学习活动
B.与其他类型完全不同的活动
C.儿童可自主选择学习材料的科学活动
D.可自选活动时间
A.绘画式
B.表格式
C.插袋式
D.转盘式
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“生物的身体特征”属于()
科学思考能力是学前儿童科学教育的()
随机式探究常见于()
下列属于5—6岁幼儿学习的关于“技术和技术产品”的关键经验的是()
学习结果是巩固对已有科学现象的认识,也可能从中激发、生成新的可以探究的问题的学习科学的方法是()
下列关于好奇心对于儿童发展的意义表述不正确的是()
着眼于科学素养的早期培养、着眼于促进儿童的全面和谐发展、体现当代全面的科学观是()
关注幼儿的提问,维持其好奇心;给予幼儿摆弄的机会,鼓励其探究行为;培养幼儿观察技能,发展其探究能力等班级科学教育建议适用的年龄层次是()
“生物与环境的相互作用”属于()
幼儿园集体教学活动的时间是有明确规定的,小班的时间是()