A.华生
B.斯金纳
C.皮亚杰
D.维果茨基
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A.惩罚一个孩子让另一个孩子看着
B.孩子去医院看病不再发烧了
C.当孩子犯错时拿走他最爱的玩具
D.孩子表现不好就饿他一会儿
A.反射行为
B.第二信号系统
C.应答性行为
D.操作性行为
A.荣格
B.埃里克森
C.华生
D.斯金纳
A.获得自主感,克服羞怯和疑虑
B.获得勤奋感,克服自卑感
C.发展信任感,克服不信任感
D.获得主动感和克服内疚感
A.获得勤奋感,克服自卑感
B.获得自主感,克服羞怯和疑虑
C.发展信任感,克服不信任感
D.获得主动感和克服内疚感
A.获得勤奋感,克服自卑感
B.获得自主感,克服羞怯和疑虑
C.发展信任感,克服不信任感
D.获得主动感和克服内疚感
A.发展信任感,克服不信任感
B.获得自主感,克服羞怯和疑虑
C.获得勤奋感,克服自卑感
D.获得主动感和克服内疚感
A.口唇期
B.肛门期
C.前生殖器期
D.青春期
A.道德原则
B.快乐原则
C.至善原则
D.现实原则
A.自我
B.本我
C.性本能
D.超我
最新试题
在个体发展过程中,第一个反抗期出现于()岁。
小学儿童品德发展的一个基本特点就是()。
埃里克森认为成年晚期的发展任务是进行自我整合,以获得(),避免失望或厌恶感。
最早提出自我发展的心理学家是()。
成年晚期最早开始衰退的感觉是()。
与其他发展阶段相比,成年中期个体发展的最大特点是()。
青少年辩证逻辑思维迅速发展阶段,发生重要转折的时期是()年级。
青少年思维发展的基本模式是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维,主要特点是思维逐步()。
小学儿童逐步形成自觉地运用()来评价和调节道德行为的能力。
智慧是关于现实生活的一套()系统,这套系统使个体能够在复杂和不确定的情景中表现出独到的洞察力、判断力,或提出建设性的意见。