A.教师把问题多分配给成绩好的同学
B.倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C.把较简单的问题分配给成绩差的学生
D.教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生
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B.提示
C.延伸
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A.认真倾听
B.耐心等待
C.善于理解
D.尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案,让学生体验到成功
A.精心设计问题
B.讲究发问策略
C.恰当理答
D.鼓励学生提问
A.激发学习动机,集中注意力
B.提示学习重点
C.启发学生思维
D.培养学生参与能力
A.激发学习动机,集中注意力
B.提示学习重点
C.启发学生思维
D.培养学生参与能力
A.正问
B.逆问
C.直问
D.曲问
A.理解水平的提问
B.应用水平的提问
C.分析水平的提问
D.综合水平的提问
最新试题
课程总是处在不断扬弃的过程之中,扬弃的过程就是课程自身螺旋上升、不断进步的过程,这段话说明了制约课程发展的因素是()。
某老师用生动的语言介绍了某一知识,而后涉及问题让大家辩论,最后通过做习题来巩固知识,这运用的教学方法有()
把课程内容视作学生应该习得的知识,这种课程主张是()。
关于个别辅导,以下表述错误的有()。
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以下表述符合地方课程的有()。
纵向组织,又称垂直组织、序列组织,是指将各种课程要素按纵向的发展序列组织起来。以下属于垂直组织的基本标准的有()。
关于讲授法,以下表述正确的有()。
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语文、艺术、美术课中要加强写字教学,这是针对()而言的。