德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教...

单项选择题德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。

A.社会本位
B.个人本位
C.伦理本位
D.科学本位

1.单项选择题学校的基本功能是（）。

A.为社会政治、经济制度服务
B.能实现人口的控制
C.为繁荣文化服务
D.培养社会所需要的合格人才

2.单项选择题“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）。

A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子

3.单项选择题社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。

A.培养与推动
B.共性与个性
C.影响与干预
D.制约与促进

4.单项选择题最早最简单的一种学校组织结构形式是（）。

A.直线型
B.矩阵型
C.直线一职能型
D.职能型

5.单项选择题“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（）。

A.培根
B.康德
C.杜威
D.洛克

6.单项选择题主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。

A.杜威
B.卢梭
C.裴斯泰洛齐
D.洛克

7.单项选择题孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）。

A.导、学、习、行
B.学、思、习、行
C.闻、行、忠、信
D.知、情、意、行

8.单项选择题“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自于（）。

A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
D.《孟子》

9.单项选择题20世纪以后教育的主要特点有终身化、全民化、民主化、多元化和（）。

A.大众化
B.公立化
C.公平化
D.现代化

10.单项选择题教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。

A.经验研究法
B.调查研究法
C.行动研究法
D.叙事研究法