A.生理需要
B.自我实现需要
C.安全需要
D.尊重需要
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A.自我意识
B.学习需要
C.学习目的
D.学习动机
A.演示法
B.练习法
C.参观法
D.言语直观
A.学会在适当条件下使用适当的策略
B.掌握科学概念与原理
C.掌握大量言语信息
D.形成学习兴趣
A.传授知识和发展能力相统一的规律
B.间接经验与直接经验相结合的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
A.不稳定,不可控制的外归因
B.不稳定,可控制的内归因
C.稳定,可控制的外归因
D.稳定,可控制的内归因
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.学习内驱力
A.复杂性
B.差异性
C.有领导的认识
D.直接性
A.赞科夫
B.布鲁纳
C.瓦·根舍因
D.怀特海
A.以引导探究为主
B.以直觉感知为主
C.以实际训练为主
D.以语言传递为主
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.理论联系实际原则
D.启发性原则
最新试题
—般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大()
—个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,称为测验的()
近年来,互联网教育发展迅速,宝妈们可以通过网络购买启蒙教育的课程,在富有经验的教师的指导下,学会构建良好的亲子关系。这体现教学过程具有()。
不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是()
试分析方程与算术式的区别。
在生活中经常出现“高分低能”的现象,体现了()。
我们既认为“书是人类进步的阶梯”,同时又强调“不唯上、不唯书、只唯实”,这体现在教学中的基本规律是()。
人类对机械运动的认识,从古希腊的亚里士多德,到17世纪牛顿继承了伽利略、开普勒等人的研究成果,建立了牛顿三大定律和万有引力定律为止,其间经历了两千多年的漫长岁月。而今天,学生在学习这些认识成果时,只需要用几十个小时甚至十几个小时就可以掌握牛顿力学的基本原理。这说明教学认识过程具有()。
“无知必无能,高分也低能”,这体现了()的教学规律。
根据教学目标和重点,设计方程的解与解方程概念部分的教学并简要说明设计理由。