记忆信息的三级加工模型包括（）、短时记忆和长时记忆。

单项选择题记忆信息的三级加工模型包括（）、短时记忆和长时记忆。

A.形象记忆
B.情景记忆
C.感觉记忆
D.符号记忆

1.单项选择题实验证明：学习程度达到（）时，记忆效果最佳。

A.50％
B.100％
C.150％
D.200％

2.单项选择题“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。

A.成败归因理论
B.需要层次理论
C.成就动机理论
D.强化理论

3.单项选择题儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（）。

A.派生类属学习
B.上位学习
C.组合学习
D.下位学习

4.单项选择题马斯洛的需要层次理论中最低的层次是（）。

A.生理需要
B.自我实现需要
C.安全需要
D.尊重需要

5.单项选择题老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（）。

A.自我意识
B.学习需要
C.学习目的
D.学习动机

6.单项选择题教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（）。

A.演示法
B.练习法
C.参观法
D.言语直观

7.单项选择题学会如何学习的实质是（）。

A.学会在适当条件下使用适当的策略
B.掌握科学概念与原理
C.掌握大量言语信息
D.形成学习兴趣

8.单项选择题儿童中心论违背了（）。

A.传授知识和发展能力相统一的规律
B.间接经验与直接经验相结合的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

9.单项选择题张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于（）。

A.不稳定，不可控制的外归因
B.不稳定，可控制的内归因
C.稳定，可控制的外归因
D.稳定，可控制的内归因

10.单项选择题认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。

A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.学习内驱力