A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
你可能感兴趣的试题
A.成败归因理论
B.需要层次理论
C.成就动机理论
D.强化理论
A.派生类属学习
B.上位学习
C.组合学习
D.下位学习
A.生理需要
B.自我实现需要
C.安全需要
D.尊重需要
A.自我意识
B.学习需要
C.学习目的
D.学习动机
A.演示法
B.练习法
C.参观法
D.言语直观
A.学会在适当条件下使用适当的策略
B.掌握科学概念与原理
C.掌握大量言语信息
D.形成学习兴趣
A.传授知识和发展能力相统一的规律
B.间接经验与直接经验相结合的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
A.不稳定,不可控制的外归因
B.不稳定,可控制的内归因
C.稳定,可控制的外归因
D.稳定,可控制的内归因
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.学习内驱力
A.复杂性
B.差异性
C.有领导的认识
D.直接性
最新试题
请根据教学内容确定本课时的语言技能(听说)目标。
地理课上,为了让同学们更加详细地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老师特意准备了一个地球仪,让同学们观察。这体现的教学原则是()。
如果指导小学高年级学生的学习,试确定教学目标和教学重点。
人类对机械运动的认识,从古希腊的亚里士多德,到17世纪牛顿继承了伽利略、开普勒等人的研究成果,建立了牛顿三大定律和万有引力定律为止,其间经历了两千多年的漫长岁月。而今天,学生在学习这些认识成果时,只需要用几十个小时甚至十几个小时就可以掌握牛顿力学的基本原理。这说明教学认识过程具有()。
作为一名教师不仅仅要传授学生知识,还要培养学生对父母的感恩之情、对祖国的热爱之情。这体现了()。
在生活中经常出现“高分低能”的现象,体现了()。
不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是()
请根据教学目标设计一个语言运用活动,并说明设计意图。(要求:创设一个真实语境,让学生运用核心句型以小组活动的形式进行语言交际训练。)
郑老师对于雷老师上的《抗美援朝》一课进行了点评:“环节完整,互动也很多,但是却没有在情感态度上有所升华,没有起到爱国思想的渗透作用。”郑老师的点评说明雷老师的在教学过程中忽视了()的教学原则。
请简述教师课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素。