少先队教育最重要的特征和优势是（）

单项选择题少先队教育最重要的特征和优势是（）

A.文化教育性
B.管理科学性
C.集体教育性
D.自我教育性

1.单项选择题班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发挥自身潜力向着目标奋进的德育管理方法是（）

A.陶冶法
B.评价法
C.激励法
D.规章制度法

2.单项选择题“多关心，少批评”行动原理的代表人物是（）。

A.罗杰斯
B.魏书生
C.德雷克斯
D.麦克菲尔

3.单项选择题“通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德。”这是一种（）。

A.德育基本规律
B.德育基本途径
C.德育主要方法
D.德育主要原则

4.单项选择题能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法的是（）

A.加减评分法
B.操行评语法
C.模糊综合测评法
D.评等评分评语综合测评法

5.单项选择题进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）

A.教育的一致性原则
B.导向原则
C.因材施教原则
D.疏导原则

6.单项选择题学校对学生进行德育的特殊途径是（）。

A.正面教育原则
B.集体教育原则
C.知行统一原则
D.因材施教原则

7.单项选择题为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（）。

A.德育原则
B.德育途径
C.德育方法
D.德育模式

8.单项选择题通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（）。

A.说服法
B.陶冶法
C.实际锻炼法
D.榜样示范法

9.单项选择题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序

10.单项选择题“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。

A.导向性原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.教育影响的一致性原则