A.杜威
B.罗杰斯
C.马斯洛
D.桑代克
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A.桑代克
B.巴普洛夫
C.冯特
D.华生
A.19世纪80年代以前
B.19世纪80年代
C.20世纪20年代以前
D.20世纪80年代
A.20世纪之前
B.20世纪20年代以前
C.20世纪20—50年代
D.20世纪60一70年代
A.1914年
B.1924年
C.1934年
D.1944年
A.桑代克
B.华生
C.巴甫洛夫
D.斯金纳
A.1932年
B.1924年
C.1919年
D.1903年
A.冯特
B.斯金纳
C.杜威
D.桑代克
A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
A.杜威
B.斯金纳
C.霍尔
D.桑代克
A.美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志教育心理学开始
B.西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果,使教育心理学更科学
C.布鲁纳发起课程改革运动,教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D.二十世纪五十年代,杜威实用主义对教育的影响
最新试题
主张运用发现法进行教学的教育心理学家是()。
在世界上建立第一个心理学实验室,由此标志着心理学真正独立成为一门科学的心理学家是()。
1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著,它的作者是()。
1868年,俄国教育家乌申斯基出版了(),对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
1903年,美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。
20世纪60年代至70年代,教育心理学形成了独立的理论体系,并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的()。
新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是()。
冯特创立了第一个完整的学习理论。
布鲁纳的教育心理学成果主要表现在()。
教育心理学初创时期的时间大致为()。