A.教育与生产劳动相结合
B.德、智、体、美全面发展
C.提升道德品质
D.提升智力
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A.乐观估计学生的天性
B.关注每一位学生
C.用发展的观点认识学生
D.信任学生
A.全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的
B.全面发展的学生观关注学生的整体性,视学生为具有独立意义的主体
C.全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展
D.全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律,激发学生的发展潜能
A.德、智、体、美全面发展
B.个人的智力充分、自由的发展
C.人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展
D.个人在体力上的充分发展
A.教育的国际化趋势
B.素质教育
C.新课程改革
D.教育改革的实践
A.关于人的发展的理想
B.人的各方面和谐发展的学说
C.空想社会主义者关于人的全面发展理论
D.马克思主义关于人的全面发展学说
A.人的完整发展
B.人的全面发展
C.人的和谐发展
D.人的自由发展
A.依赖性
B.向师性
C.背师性
D.示范性
A.对峙型
B.民主型
C.放任型
D.权威型
A.加强现代教育科学
B.教育与生产劳动相结合
C.开展网络教育
D.高等学校扩招
A.自然
B.社会
C.实践
D.现实
最新试题
造就全面发展的人的途径和方法是()。
依据育人为本的理念,教师的下列做法中,不正确的是()。
马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是()。
终身学习又特指(),这是21世纪教育的四大支柱,也是每个人一生成长的支柱。
教师要从每个学生的()出发实施教学。
学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的()。
在看待学生的不同态度中,()广泛受学生欢迎。
()是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。
我国社会主义教育目的的理论基础是()。
关于全面发展的学生观的叙述不正确的是()。