A.教师个体的专业发展
B.教师群体的专业发展
C.教师能力的专业发展
D.教师专业知识的发展
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A.社会价值
B.个人价值
C.教育价值
D.自身价值
A.批评小明总出错,表扬小强爱思考
B.表扬小明爱举手,批评小强不发言
C.批评小明总出错,批评小强不发言
D.激发小明勤思考,鼓励小强多举手
A.社会生活和群体
B.教育对象
C.教育法规
D.教育原则
A.高度的政治觉悟
B.广博的科学文化知识
C.教育理论知识和技能
D.良好的人际文化
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.学习能力
A.专业技能
B.专业情操
C.专业知识
D.教学方法
A.专业情操
B.专业信念
C.专业态度
D.专业知识
A.走路身体一定要端正
B.对学生下命令一定要正确
C.自己做好了,不用教育学生,学生自然会学好
D.教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响
A.关键
B.桥梁
C.决定
D.主导
A.表率性
B.律己性
C.真实性
D.平凡性和精神的高尚性
最新试题
王老师对教学勤勤恳恳,每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课,可是教学效果一直不理想。王老师最应该反思的是()。
世界上第一本终身教育专著是()。
教师终身学习在教学中的作用不包括()。
第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表,是最直观、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这反映教师劳动具有()。
就教育专业素养而言,教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外,还要具有一定的()。
从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()的影响。
孔夫子所说的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,从教师的角度来说可以理解为()。
下列不属于教师劳动复杂性特点的表现的是()。
1681年,法国“基督教兄弟会”神甫()在兰斯创立了世界上第一所师资训练学校,这是世界上独立的师范教育的开始。
为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题,教师需要有()。