A.裴斯泰洛齐
B.赫尔巴特
C.第斯多惠
D.乌申斯基
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A.洛克
B.弗洛伊德
C.格塞尔
D.威尔逊
A.洛克
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
A.《论语》
B.《大学》
C.《中庸》
D.《学记》
A.教育与经济的关系
B.教育与政治的关系
C.教育与科技的关系
D.教育与文化的关系
A.先天有差异,要因材施教
B.学以致用,学习与行动相结合
C.学习新的知识,巩固学过的知识
D.学习和思考相结合
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.维多里诺
A.既有正规学习,又有非正规学习
B.既有教师的教,又有学生的自学
C.既有正课学习,又有课外活动
D.既有在教室学习,又有在居所学习
A.洛克
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
A.苟子私学
B.孟子私学
C.孔子私学
D.韩非子私学
A.40年代以后
B.50年代以后
C.60年代以后
D.80年代以后
最新试题
苛勒认为,学习的实质是在主体内部构造完形。
美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。
英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。
主张把一切知识给一切普通人的教育家是()。
主张“教育即生活”的教育家是()。
法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。
由实际工作者和专业研究人员共同参与,以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法叫()。
教学研究中的观察法是在直接感知的基础上来认识教学现象的。
教育学作为一门课程在大学里讲授,最早开始于卢梭,他于1776年在德国的哥尼堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
《学记》指出“时教必有正业,退息必有居学”,这说明了古代学校既有正课学习,又有课外活动。