教育目的具有（）的功能，它能帮助教育工作者对学校的办学方向、办学水平和办学效益进行衡量，检查教学工作的质量。

李老师在《静夜思》一课的教案中写道：“这堂课的目的是让学生感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱，体会诗人的思乡之情。”这里的“目的”属于（）

社会主义的全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个部分组成，它们相互影响、相互促进。其中，（）对其他四个部分起着保证方向和保持动力的作用，体现了社会主义教育的无产阶级政治方向。

个人本位论是一种典型的教育日的观。下列不属于其观点的是（）。

数学老师在讲勾股定理时，发现全班学生反应迟饨，大部分学生都没听明白，于是数学老师放慢讲课速度，将勾股定理重新讲解了一遍。由此可知，数学老师放慢讲课速度体现了教育目的的（）功能。

关于教育目的，下列表述错误的是（）。

关于五育的关系，以下表述不正确的是（）。

2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，规定劳动教育的主要内容包括（）中的知识、技能与价值观。

关于制定教育目的的基本依据，下列选项中不正确的是（）。

人才培养的质量规格反映在（）之中。