单项选择题看到一朵红花,这时的心理活动为()。
A.感觉
B.知觉
C.表象
D.思维
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1.单项选择题灵感现象是()思维的结果
A.直觉思维
B.发散思维
C.聚合思维
D.分析思维
2.单项选择题“人云亦云”是思维缺乏()。
A.独立性
B.批判性
C.深刻性
D.灵活性
3.单项选择题学生总结出鸽子,老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽的”“是动物”而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征,是思维过程的()环节。
A.抽象
B.概括
C.具体化
D.综合
4.单项选择题下列能够促进创造力发展的是()。
A.发散思维
B.聚合思维
C.具体形象思维
D.抽象逻辑思维
5.单项选择题分析事物抓住本质特征,舍弃其非本质特征的过程是()。
A.抽象
B.概括
C.分析
D.综合
6.单项选择题解几何题时,需要做辅助线,我们就在头脑中设想出一张图,做了辅助线之后会如何,这样的思维就是()。
A.直觉动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.求异思维
7.问答题思维品质主要包括哪些方面?
8.单项选择题人类的足迹目前还只能限于地球和月球,科学家却可以根据手边的各种资料推测火星上的状况。这体现了思维具有()的特征。
A.间接性
B.分析
C.综合
D.概括性
9.问答题论述学生想象力的培养
10.问答题创造想象产生的条件?
最新试题
在学习“鸟”的概念时,老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是()。
题型:单项选择题
早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的()。
题型:单项选择题
一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随心所欲,触类旁通,表明其思维有()。
题型:单项选择题
思维的主要特征为()。
题型:单项选择题
把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中,以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是()。
题型:单项选择题
在教学中,鼓励学生从不同角度对问题进行分析,尝试用多种方法解决问题。这样做有助于培养学生的()。
题型:单项选择题
概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就()了。
题型:单项选择题
“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质的体现()。
题型:单项选择题
思维的最基本*单位是()。
题型:单项选择题
老师在讲砖的用途时,学生能一口气说出砖可以盖房子,可以当工具,可以防身,可以……说明该生具有()。
题型:单项选择题