您可能感兴趣的试卷
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A.认知内驱力
B.远景性内驱力
C.近景性内驱力
D.自我提高内驱力
E.附属内驱力
A.小李回到教室做作业
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.陈英每天独自看几小时电视
A.学习需要
B.学习期待
C.成败归因
D.成就动机
A.可能选择
B.犹豫不决
C.回避这项任务
D.坚决选择
A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题,而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题
B.学习动机主要有激发学习行为,为行为定向和维持行为三种作用
C.学习动机作为人类行为动机之一,是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因
D.按学习动机作用的主次不同,学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机
A.外部稳定归因
B.外部不稳定归因
C.内部稳定归因
D.内部不稳定归因
A.追求利益的倾向
B.回避失败的倾向
C.回避困难的倾向
D.追求刺激的倾向
最新试题
人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。
阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习,她的这种学习动机表现于()。
下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法,正确的是()。
简述影响学习动机形成的主要因素。
根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
()是指对自认为重要或有价值的工作或活动,个人愿意去做,并力求成功的一种内在推动力量。
推动、引导和维持人们进行学习的活动的内部力量和机智是()。
学校为了鼓励学生学习,所以设置优等生、三好生,给学生奖励,学生的这种学习动机是()。
学习动机会使人产生某种活动,这说明它具有()。
动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。