A.困难抚育型
B.兴奋型
C.启动迟缓型
D.容易抚育型
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A.直接、远景、外部动机
B.间接、近景、内部动机
C.间接、远景、内部动机
D.直接、近景、外部动机
A.3~4岁期间
B.4~5岁期间
C.5~6岁期间
D.6岁以后
A.言语的发展
B.动作的发展
C.意志的发展
D.情感的发展
A.自我认识
B.自我评价
C.自我体验
D.自我控制
A.社会性
B.自我意识
C.情绪
D.意志
A.开始萌芽的时期
B.初步形成的时期
C.稳定发展的时期
D.完善成熟的时期
A.0~3岁
B.3~6岁
C.6~12岁
D.12~15岁
最新试题
老师要求儿童擦桌子,儿童会争抢着干,有时又拿着抹布在一个地方来回抹,他的这种行动说明()。
学前儿童已经有了自己看图画书的能力,那么教师式家长在学前儿童的阅读准备中,最重要的是让儿童()。
婴儿语言模仿经历了哪些阶段?其特点如何?
试简要说明儿童各种能力的发展情况。
当幼儿上幼儿园初期时,越是家长在身边,幼儿越是哭闹,通常教师会让家长离开,孩子就会尽快适应,这是因为()。
幼儿知道从冰箱里拿出的饮料是凉的,不必用手去摸,也不需有自己从冰箱中拿汽水的经验,这种认识的得来是通过()。
孩子在小的时候,当你给他说话时,他有时会握紧拳头,当你强行掰开给孩子洗手,几次都如此,会导致儿童长大以后不爱洗手,甚至有时会因为洗手而哭,这是一种()心理现象。
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