心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障，幼儿园科学教育心理环境的创设，主要从（）两方面展开。

诸如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等是（）课程资源。

旨在及时发现教和学中的问题，并以此为依据调整或修正课程的评估是（）。

为倾听5岁以下幼童而创设的具体框架，组合使用传统研究方法（如观察法、访谈法）和以参与式工具（如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等）的使用为特征的新方法是（）

《美国国家科学教育标准》的颁布和法国“动手做”科学教育项目的推广，对我国幼儿园开展和推进探究式科学教育研究起到了积极的影响作用。（）

科学态度和精神的培养具体保护与激发学前儿童的好奇心、（）。

幼儿园生命科学活动

简述学科取向的学前儿童科学教育实施。

学前儿童科学态度包括学前儿童对周围世界和（）的学习具有好奇心与兴趣。

幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。这属于幼儿科学探究的（）环节。