问答题简述区角活动的实施与指导?
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1.问答题简述科学与技术的区别。
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5.问答题分别阐述科学教育分类目标的内涵?
6.问答题阐述学前儿童科学教育目标的层次结构?
7.单项选择题下列评价中,不属于对学前儿童发展评价的是()。
A.学前儿童科学知识、经验的评价
B.学前儿童科学教育活动过程的评价
C.学前儿童科学方法及能力的评价
D.学前儿童科学情感和态度的评价
8.单项选择题下列科学活动中,属于偶发性科学活动的是()。
A.制作玩具
B.制作昆虫标本
C.观察蚂蚁搬家
D.观察大雾天气
9.单项选择题不属于学前儿童科学教育分类目标的是()。
A.科学知识教育目标
B.科学能力、方法教育目标
C.科学情感、态度教育目标
D.科学教育活动目标
10.单项选择题各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5-6岁年龄班的要求是()。
A.比较物体明显的不同点
B.比较物体的不同点
C.比较物体的相同点
D.比较物体的不同点和相同点
最新试题
因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在,所以教师就借此引导他们认识光影关系,生成了一次科学教育课程,这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的()。
题型:单项选择题
幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设,选择适宜的观察、实验、测量等方法,制订研究的计划和调査的方案。这属于幼儿科学探究的()环节。
题型:单项选择题
《3-6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为()和数学认知两大维度,并对学前儿童科学教育目标做了进一步分解。
题型:填空题
教师在创建区域角时面对不同年龄阶段的幼儿应该做到()。
题型:单项选择题
《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围,分别暗含在《纲要》的内容与要求和《指南》的()部分。
题型:填空题
在科学发现区,教师要做好引导者、支持者、协作者,尽量让幼儿在观察、操作,以及科学游戏中成为()
题型:单项选择题
简述科学教育活动设计与指导的基本原则。
题型:问答题
从历史发展和国际范围来看,学前儿童科学教育价值取向有哪些新变化?
题型:问答题
旨在提前发现课程中所存在的问题,并以此为依据调整和改进课程的评估是()。
题型:单项选择题
科学探究的本质不在于让幼儿了解科学研究的方法、步骤,而在于给幼儿亲自动手操作的机会。()
题型:判断题