旨在及时发现教和学中的问题，并以此为依据调整或修正课程的评估是（）。

教师在指导幼儿观察时，要注意（）。

因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的（）。

科学探究的本质不在于让幼儿了解科学研究的方法、步骤，而在于给幼儿亲自动手操作的机会。（）

学前儿童科学教育总目标是根据教育方针、教育目的以及学前教育总目标制定的，该总目标可以具体化为三个方面，分别对应于儿童科学素养的知识与技能、（）、情感态度与价值观三个维度。

区角活动的低结构化是指和正规教学活动相比，区角活动遵循的逻辑并非是知识结构，而是幼儿心理结构。（）

从历史发展和国际范围来看，学前儿童科学教育价值取向有哪些新变化？

旨在提前发现课程中所存在的问题，并以此为依据调整和改进课程的评估是（）。

心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障，幼儿园科学教育心理环境的创设，主要从（）两方面展开。

幼儿的科学学习不能以牺牲（）为代价来求取能力的发展和知识的掌握。