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A.掌握丰富的科技知识
B.能用科学的方法进行思考
C.能尊重儿童
D.以积极的态度对待科学技术
A.水稻
B.向日葵
C.蚕豆
D.芝麻
A.简单——复杂
B.高活动量——低活动量
C.冷硬——柔和
D.干预——隐退
A.教师应教给儿童相应的观察方法
B.教师应引导儿童只用视觉观察物体
C.教师应尽可能让儿童自己观察
D.教师应引导儿童学习有顺序的观察方法
A.应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料
B.电教媒体运用得越多,效果越好
C.电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用
D.电教媒体应和儿童的探索学习相结合
A.大班
B.中班
C.小班
D.小班和中班
A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
B.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围
C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注
D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展
A.“你有什么主意?”
B.“它像什么?”
C.“你们发现了什么?”
D.“它们有个共同的名字叫什么?”
A.分类法
B.观察法
C.科学实验
D.测量法
最新试题
教师在创建区域角时面对不同年龄阶段的幼儿应该做到()。
在科学发现区,教师要做好引导者、支持者、协作者,尽量让幼儿在观察、操作,以及科学游戏中成为()
幼儿的科学学习不能以牺牲()为代价来求取能力的发展和知识的掌握。
()就在幼儿身边,便于他们接近和开展活动,是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。
为倾听5岁以下幼童而创设的具体框架,组合使用传统研究方法(如观察法、访谈法)和以参与式工具(如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等)的使用为特征的新方法是()
简述科学教育活动设计与指导的基本原则。
观察与记录常用的手段有文字描述、图片、摄影、录像、录音等方式,常用的具体操作也可分为描述记叙法、取样观察法、()等三种。
学前儿童科学态度包括学前儿童对周围世界和()的学习具有好奇心与兴趣。
教师应该如何利用好科学教育环境和资源,才能有效的促进儿童们在科学领域中的探索?
旨在提前发现课程中所存在的问题,并以此为依据调整和改进课程的评估是()。