A.大班
B.中班
C.小班
D.小班和中班
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A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
B.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围
C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注
D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展
A.“你有什么主意?”
B.“它像什么?”
C.“你们发现了什么?”
D.“它们有个共同的名字叫什么?”
A.分类法
B.观察法
C.科学实验
D.测量法
A.沙、石
B.土
C.水
D.空气
A.认识生活中的各种竹制品
B.参观奶牛场
C.了解动物的生活习性
D.了解动物园中的人工喂养
A.科学性和启蒙性要求
B.学科性和系统性要求
C.地方性和季节性要求
D.时代性和民族性要求
A.儿童的科学探索活动
B.教师组织科学知识教育
C.家长参与科学教育
D.儿童自己收集科学教育的材料
A.可以采纳
B.不正确的
C.不知道
D.只适用于大班儿童
A.知识方面目标
B.方法技能方面目标
C.情感个性方面目标
D.教师方面目标
A.儿童提高学习成绩的需要
B.是幼儿园工作安排的需要
C.对儿童个人和社会发展有重要的意义
D.是家长的需要
最新试题
在创设自然角时,需要注意()。
科学探究的本质不在于让幼儿了解科学研究的方法、步骤,而在于给幼儿亲自动手操作的机会。()
在科学活动中运用最多,所获资料可长久保留而不失其价值,通常是现场实况详录的方法是()。
简述科学教育活动设计与指导的基本原则。
观察与记录常用的手段有文字描述、图片、摄影、录像、录音等方式,常用的具体操作也可分为描述记叙法、取样观察法、()等三种。
儿童的科学研究始于疑惑,而疑惑又源于()。
《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围,分别暗含在《纲要》的内容与要求和《指南》的()部分。
简述学科取向的学前儿童科学教育实施。
为倾听5岁以下幼童而创设的具体框架,组合使用传统研究方法(如观察法、访谈法)和以参与式工具(如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等)的使用为特征的新方法是()
旨在提前发现课程中所存在的问题,并以此为依据调整和改进课程的评估是()。