A.认识生活中的各种竹制品
B.参观奶牛场
C.了解动物的生活习性
D.了解动物园中的人工喂养
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A.科学性和启蒙性要求
B.学科性和系统性要求
C.地方性和季节性要求
D.时代性和民族性要求
A.儿童的科学探索活动
B.教师组织科学知识教育
C.家长参与科学教育
D.儿童自己收集科学教育的材料
A.可以采纳
B.不正确的
C.不知道
D.只适用于大班儿童
A.知识方面目标
B.方法技能方面目标
C.情感个性方面目标
D.教师方面目标
A.儿童提高学习成绩的需要
B.是幼儿园工作安排的需要
C.对儿童个人和社会发展有重要的意义
D.是家长的需要
A.玩沙坑里的沙
B.玩羽毛球
C.玩电动玩具
D.幼儿在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏
A.教育评价离不开科学的方法
B.教育评价离不开价值的判断
C.教育评价不同于教育或心理测量
D.教育评价是一种纯客观的活动
A.天然水池
B.自然角
C.沙坑
D.野生植物园
A.感知游戏
B.情景游戏
C.分类游戏
D.活动性游戏
A.教师在学习过程中干预较少
B.教师在学习过程中干预较多
C.家长在学习过程中干预较多
D.儿童是不参与的
最新试题
学前儿童科学教育总目标是根据教育方针、教育目的以及学前教育总目标制定的,该总目标可以具体化为三个方面,分别对应于儿童科学素养的知识与技能、()、情感态度与价值观三个维度。
教师应该如何利用好科学教育环境和资源,才能有效的促进儿童们在科学领域中的探索?
《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围,分别暗含在《纲要》的内容与要求和《指南》的()部分。
教师布置作业让幼儿探索影子的形成,这其实是在探索()。
区角活动的低结构化是指和正规教学活动相比,区角活动遵循的逻辑并非是知识结构,而是幼儿心理结构。()
心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障,幼儿园科学教育心理环境的创设,主要从()两方面展开。
科学探究的本质不在于让幼儿了解科学研究的方法、步骤,而在于给幼儿亲自动手操作的机会。()
区角活动的本质是()。
幼儿的科学学习不能以牺牲()为代价来求取能力的发展和知识的掌握。
简述集体教学中的科学教育价值特点。