A.掌握丰富的科技知识
B.能用科学的方法进行思考
C.能尊重儿童
D.以积极的态度对待科学技术
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A.水稻
B.向日葵
C.蚕豆
D.芝麻
A.简单——复杂
B.高活动量——低活动量
C.冷硬——柔和
D.干预——隐退
A.教师应教给儿童相应的观察方法
B.教师应引导儿童只用视觉观察物体
C.教师应尽可能让儿童自己观察
D.教师应引导儿童学习有顺序的观察方法
A.应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料
B.电教媒体运用得越多,效果越好
C.电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用
D.电教媒体应和儿童的探索学习相结合
A.大班
B.中班
C.小班
D.小班和中班
A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
B.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围
C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注
D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展
A.“你有什么主意?”
B.“它像什么?”
C.“你们发现了什么?”
D.“它们有个共同的名字叫什么?”
A.分类法
B.观察法
C.科学实验
D.测量法
A.沙、石
B.土
C.水
D.空气
A.认识生活中的各种竹制品
B.参观奶牛场
C.了解动物的生活习性
D.了解动物园中的人工喂养
最新试题
教师布置作业让幼儿探索影子的形成,这其实是在探索()。
幼儿园生命科学活动
区角活动的本质是()。
因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在,所以教师就借此引导他们认识光影关系,生成了一次科学教育课程,这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的()。
“5E”教学模式
《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围,分别暗含在《纲要》的内容与要求和《指南》的()部分。
《美国国家科学教育标准》的颁布和法国“动手做”科学教育项目的推广,对我国幼儿园开展和推进探究式科学教育研究起到了积极的影响作用。()
《3-6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为()和数学认知两大维度,并对学前儿童科学教育目标做了进一步分解。
在创设自然角时,需要注意()。
在科学活动中运用最多,所获资料可长久保留而不失其价值,通常是现场实况详录的方法是()。