《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，分别暗含在《纲要》的内容与要求和《指南》的（）部分。

在科学活动中运用最多，所获资料可长久保留而不失其价值，通常是现场实况详录的方法是（）。

《3-6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为（）和数学认知两大维度，并对学前儿童科学教育目标做了进一步分解。

在创设自然角时，需要注意（）。

心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障，幼儿园科学教育心理环境的创设，主要从（）两方面展开。

教师在创建区域角时面对不同年龄阶段的幼儿应该做到（）。

幼儿的科学学习不能以牺牲（）为代价来求取能力的发展和知识的掌握。

幼儿园生命科学活动

简述科学教育活动设计与指导的基本原则。

观察与记录常用的手段有文字描述、图片、摄影、录像、录音等方式，常用的具体操作也可分为描述记叙法、取样观察法、（）等三种。